Дата заснування наукової школи: 1988 рік.

Засновник: доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління Дубасенюк Олександра Антонівна.

Керівник: доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління Дубасенюк Олександра Антонівна.

Основні представники:

• Антонова О. Є. — д. пед. н., професор, завідувач кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління;
• Вітвицька С. С. — д. пед. н., професор, професор кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління;
• Сидорчук Н. Г. — д. пед. н., доцент, професор кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління;
• Коновальчук І. І. — д. пед. н., завідувач кафедри дошкільної освіти і педагогічних інновацій;
• Зданевич Л. В. — д. пед. н., професор, завідувач кафедри дошкільної педагогіки, психології та фахових методик Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії;
• Чирчик С. В. — д. пед. н., доцент, проректор з наукової роботи Київського державного інституту декоративно-прикладного мистецтва і дизайну імені Михайла Бойчука;
• Вознюк О. В. — д. пед. н., доцент, професор кафедри дошкільної освіти і педагогічних інновацій;
• Ковальчук В. А. — д. пед. н., доцент, доцент кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління;
• Березюк О. С. — к. пед. н., професор, професор кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління;
• Яценко С. Л. — к. пед. н., доцент, доцент кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління;
• Новіцька І. В. — к. пед. н., доцент, доцент кафедри професійно-педагогічної, спеціальної освіти, андрагогіки та управління.

Мета: розробити цілісну систему професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів.

Завдання:

• обгрунтувати теоретичні засади системи професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів в умовах євроінтеграційних процесів;
• здійснити комплексний категоріальний аналіз базових понять дослідження;
• визначити та обгрунтувати методологічні підходи до професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів;
• розробити та експериментально перевірити концептуальні варіативні моделі професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів;
• розробити методичні засади та технології системи професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів;
• створити навчально-методичне забезпечення системи професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів (навчальні підручники, навчально-методичні посібники, методичні рекомендації тощо);
• визначити прогностичні напрями розвитку системи професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів.

Основний науковий напрям: концептуалізація теоретико-методологічних та методичних засад системи професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів.