Дата створення: 16.07.2010 р.

Керівники:

• доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти Коновальчук Іван Іванович;
• доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу теорії і практики педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України Лавріненко Олександр Андрійович.

Члени лабораторії:

• Сорочинська О. А. — к. пед. н., доцент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти;
• Максимова О. О. — к. пед. н., доцент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти;
• Гужанова Т. С. — к. філол. н., доцент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти;
• Федорова М. А — к. пед. н., доцент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти;
• Дубасенюк О. А. — д. пед. н., професор, професор кафедри педагогіки, професійної освіти та управління освітніми закладами;
• Кучерявий О. Г. — д. пед. н., професор, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України;
• Султанова Л. Ю. — д. пед. н., старший науковий співробітник, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України;
• Вознюк О. В. — д. пед. н., доцент, професор кафедри англійської мови з методиками викладання у дошкільній та початковій освіті;
• Шанскова Т. І. — д. пед. н., доцент, завідувач кафедри початкової освіти та культури фахової мови;
• Танська В. В. — к. пед. н., доцент, директор навчально-наукового інституту педагогіки, доцент кафедри початкової освіти та культури фахової мови;
• Тарнавська Н. П. — к. психол. н., доцент, дослідниця Університету Парми, Італійська Республіка;
• Денисюк І. О. — асистент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти;
• Левик І. М. — асистент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти;
• Панченко Є. С. — асистент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти;
• Тушинська О. О. — асистент кафедри теорії та методик дошкільної й інклюзивної освіти.

Мета: проведення науково-дослідницької роботи, обмін педагогічним досвідом, удосконалення програм і технологій підготовки майбутніх учителів до педагогічної дії.

Основні напрямки діяльності:

• теоретико-методологічні та методичні засади освіти дорослих;
• теорія і практика підготовки майбутніх учителів до педагогічної дії;
• інформаційно-технологічне забезпечення професійної підготовки сучасного педагога;
• компетентнісний підхід до підготовки майбутніх педагогів;
• розвиток педагогічної майстерності в умовах інноваційних змін в освіті;
• естетичні та етичні основи розвитку педагогічної майстерності вихователів ЗДО та вчителів початкової школи;
• загальнокультурний розвиток особистості педагога в умовах постіндустріального суспільства.